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爱与教育

点击数:36802014-06-14 16:35:42 来源: 肥乡县文成学校

                                                 爱与教育

                                           ——家庭教育之管窥

我国宋代史学家司马光说过:“为人母者,不患不慈,患于知爱而不知教育。”意思是说:不必担心做母亲的不爱自己的孩子,而是要担心她只知道爱自己的孩子而不会教育自己的孩子。前苏联文学家高尔基曾经说过:“爱孩子母鸡都会,重要的是教育他们。”这更说明爱是一种本能,爱是一种天性,但爱却不等于教育。

然而,在现实生活中,许多家长只懂得爱孩子,却不懂得真正的教育孩子。因此,由于当前家庭教育跟不上,在教育孩子方面便出现了许多问题。

自古以来,教育孩子的问题是个大问题,光靠学校教育是不客观的,在孩子的健康成长过程中家庭教育至少要占50%的比重,甚至要大于50%。有人说,家长是孩子的第一任老师,这一说法是非常有道理的。因为后天的影响远比遗传基因重要得多。不管你承不承认是孩子的老师,你教没教给孩子做什么?怎么做?你的言传身教对孩子产生的影响是相当大的。

印度一个婴儿被母狼叼上了山,当做狼崽子养了14年,这个孩子本来是有人的遗传基因的。可是,14年来,她得到的只是母狼的影响。母狼的嚎叫,母狼用四条腿在地上穿蹦跳越以及其它方面的生活习性她都学会了。然而,她就是不会说话,一个字也不会说。当人类把她拯救回来之后,费了好大的功夫去培养,也只是相当于三岁的孩子的口语水平。

有的家长常说,孩子大了不听话。我们做家长的静心思考,孩子每做错一件事,或背逆家长的言行,是否有我们家长的影子。我们与孩子一起生活了这么多年,我们是否注意到了在孩子面前的一些言词和举动——哪些该说哪些不该说,哪些能做哪些不能做;是否注意到了家长的双重身份——既是孩子的父母,又是孩子的第一任老师。宋庆玲有句名言说得非常在理:“父母的一言一行,都对孩子产生深远的影响。”

谈到爱,可以说在百分之百的家长身上都不会有问题,哪有不爱孩子的父母呢?但是爱不是教育,至少说爱不等同于教育。爱是本能,爱是天性,爱是责任,爱是义务;教育也是责任,也是义务,但教育是有原则的,教育是有方法的,教育是有目标的。只会爱不会教育,那是动物的本能;只会教育不会爱也不会有好的效果。爱是教育的基石,教育是在爱的基础上的理性思考。 

在一些事情上,许多家长喜欢为自己的孩子包办代替,捉刀代笔。上小学替孩子背书包,上中学替孩子铺床铺,孩子外出旅游替孩子上车抢坐位……可谓林林总总。有些例子让我们啼笑皆非:

一个小学生,在外面春游看见其他同学带的鸡蛋发呆,他说我家的鸡蛋是软软的,白白的,怎么你们的鸡蛋是这个样子的,咬不动的。

北京的一位家长与在青岛上大学的孩子通电话。孩子说:就想吃妈妈包的饺子。妈妈便上街买了肉和菜,包成饺子乘飞机去青岛送饺子。

这样惯孩子有好处吗?

中国少年报的知心姐姐卢勤遇到这样一个男青年,那男青年找到卢勤之后,双手握拳,嘴里说着:我要爆发,我一触即发,我和他们势不两立。然后就歇斯底里地喊:我要杀了他们!卢勤问他,你这是和谁呀,怎么这么大的火气,为什么要杀了他们。那男青年说:就是我的父母,他们从小惯着我,啥也不让干,我衣来抻手、饭来张口,让我在蜜罐里长这么大。现在我工作了,干啥啥不行,做啥啥不会,就连起码的胆量我都没有。我都不想活了!

另一个案例令人振惊之余更加发人深省。一个高中的孩子在上小学和初中时,每次上学都是妈妈给找出自己穿的衣服。而今天,妈妈没有时间且不在家里,又正赶上这个孩子高一第一天报到。他就翻箱倒柜,就是找不到自己认为合适的衣服,眼看时间不敢趟了,一气之下便从高楼跳下自杀了。

这样的爱正常吗?这样的爱真的是爱吗?这样的爱我们还要吗?!

爱!就要讲究方法;爱!就要追求科学,做为家长多学学理性思考的方法去教育孩子,才是真正的爱,才是负责的爱,才是有效果的爱。因此,家长要转变观念,要教育孩子学会理性思考。

教育孩子遇事多检讨自己,少埋怨别人。

《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师,她在教育自己孩子时,有很多独到的方法,在孩子很小的时候,不小心让小凳子把她跘倒了,孩子在地上哭。这时,妈妈走来说:你看,你把小凳子也给撞倒了,小凳子也哭了,快给小凳子揉揉疼吧,告诉它“一会就不疼了。”孩子便按照妈妈的方法去给小凳子揉揉腿,嘴里不停地说着:“一会就不疼了,一会就不疼了……”这在很多家长看来,是无所谓的事情,打小凳子两下照样能把孩子哄好,但却不知不觉地告诉了自己的孩子,你摔倒了,不是自己的错,是小凳子的错。久而久之,遇事就不检讨自己,就知道埋怨别人。而尹建莉的作法正是教育孩子遇事要多检讨自己,少埋怨别人,少埋怨环境。

广州的陈忠联校长,教育自己的孩子也有独到之处,他的儿子在英国上中学,和生活部主任没处好关系。因此来电话和爸爸说:生活部主任对他不好。陈忠联告诉儿子生活部主任是不会主动去适应你的,你要主动去适应生活部主任。于是他儿子便主动去与生活部主任接近,后来他与生活部主任的关系处得非常好,生活部主任还提议让陈忠联的儿子当上了学生会主席。

遇事多检讨自己,设法去改变自己。改变了自己,也就改变了别人。如果一味地埋怨别人,埋怨环境,将来可能处处不如意,处处碰壁。

教育孩子要学会控制,分清主次。

美国有个心理学家做个实验,给四位四岁的儿童,每人发一块糖果,然后告诉孩子们,如果你们谁在一个小时内不吃掉这块糖果,过了一个小时,叔叔还会发给你一块糖果,说完心理学家离开了四个孩子。这四个孩子在一小时内,其中有两位实在忍不住了,就把发给自己的糖果吃掉了,而另两位孩子很能控制自己没有吃糖果。一个小时后,心理学家回来又发给了这两位小朋友每人一块糖果。二十年后,这两位当时没有吃糖果的小朋友都有了很大发展。而另两位不能控制自己欲望的孩子很平常。

学生在上学时,主要任务是学习,要让孩子学会抓住事物的主要矛盾。不能控制自己的欲望,分不清主次,学习效果也不会太好。因此,家长要教育自己的孩子学会控制自己,要分清主次。

教育孩子,遇事要多动脑筋。

凡解决问题的方法都不只一个,解决同一问题,因选择的方法不同,结果可能就大有不同。方法上可分上策、中策和下策。

很多孩子头脑一根筋,办事简单,因此遇到问题不能妥善处理。

外国一个农庄主,在自己家的果园里挂一个警示牌,上写着:“私家果园,严禁入内!”而游客看到警示牌,如同没看见一般,照样出入践踏。庄主便换了个警示牌,上面写着“如果你被我家果园内的毒蛇咬伤,在果园西十五公里处有一家医院,车程二十分钟。”此警示牌一换,再也没有人到果园去了。

孩子在学校和同学闹了矛盾,自己找不恰当的方法去解决,那是下策;双方互不理睬,淡化这些矛盾却很容易结怨是中策;如果能通过老师的调解,双方多做自我批评,然后握手言和才是上策。

总之,教育孩子光有爱不行,重要的是对孩子进行教育。教育孩子要动脑筋,要学会运用科学的教育方法,要善于理性思考。正所谓:思维指导行动,行动影响习惯,习惯养成品格,品格决定命运!

                                                校长:周  亮

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