点击数：87112016-01-08 08:58:16 来源: 肥乡县文成学校
坦白地说，之前我在上试卷讲评课时属于按部就班、循规蹈矩类型的，针对性、目的性并不强。通过“如何上好试卷讲评课”的学习后，我才知道，原来上好试卷讲评课是如此重要。
首先，上好试卷讲评课能够考查学生应用知识、解题方法、解题思维等方面的能力，就像医生听诊一样，能够迅速找到解决问题的症结所在，及时查漏补缺，进行针对性训练。除此之外，我们也可以通过试卷讲评得到可靠性较强的反馈信息，可指导今后的复习方向。
因此，对于今后的试卷讲评课，我应该给予重视，尽量提高讲评的质量与效率，以巩固学生知识、掌握答题方法、变式练习启迪学生思维为目标。
接下来，我谈一下具体的认识和做法。
第一，教师应将试卷亲自动手动脑、逐题地认真细致地做一遍，全过程模拟考试状态，不能只看答案不经历答题过程。因为只有真正深入到答题的过程中，我们才能更准确地把握答题的切入点，发现和预测出学生易错的问题和原因。如题中的隐含条件是否会注意到，题中的陷阱学生是否会往里跳等。先“身临其境”“设身处地”地感受，再通过阅卷准确定位学生在什么地方存在问题，尽量讲评到位。
第二，在试卷统完分数后不要忙于分发试卷，也不要过于在乎自己班学生的成绩，而要将自己所教班级学生的试卷进行认真、细致地分析，同时要统计错误率，将所错试题进行分类，对于没错或少错的试题可以不讲或点到为止；对于部分错误的试题则可以适当、适情地进行讲解；而对于绝大多数学生都错的试题则必须重点讲解。这样一来，则避免了平均用力、不分重点的弊端。而且，在发卷前教师也掌握了第一手资料，确立了讲评试卷的目标靶向，准备充分。
第三，重视讲评答题的方法与技巧。比如，审题要清、找信息要准、理解题意要充分、答题步骤要完整有条理、格式要规范，同时也要把握好答题速度和时间。
第四，不能看山只是山，看水只是水。单独讲评不行，要注意题与题之间、题与书本之间、题与课标之间的联系。讲到某一类型的题目时，要注意举一反三，借题发挥，讲变式。
第五，坚持以学生为主体，注重学生的感受。让学生说出当时想错时的心理活动、思路，引导学生弄清楚此题型其实是在考查什么知识点。在讲评过程中也要坚持“自主、合作、探究”以及“先学后教”的原则，简单题可由学生单独讲或小组讨论解决，而对于难题则由老师启发引导。要增加师生、生生的讨论时间，将学生最突出、反复错的问题进行多练复考，争取弥补漏洞，实现考后100分。
正所谓“教学相长”，试卷讲评是学生查漏补缺的过程，也是教师调整、完善自身教学方法的过程，愿与学生共同成长。
