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主题教研阶段反馈集萃之三

点击数:30902014-05-30 11:04:17 来源: 肥乡县文成学校

摘要:每一期主题教研反馈都因研究内容、研究对象以及研究者的不同而变化,所取得的成果与成效也因课题而异。

——20132014学年度第二学期第六大周  

我的教研主题是:“培养学生自主学习习惯的研究”。

通常目标导学”都是由老师设计“目标导学”是学生自主学习的“引路灯”。但是仔细想一想,何不让学生当一回老师,让他们自己设计“目标导学。这样他们就有了责任感,会更加认真地去读懂课文,然后才能提出问题。于是在讲《动手做做看》这篇课文的时候,让学生练习本上设置两个“目标导学”,效果很好,几乎每个同学都能提出两个“目标导学。而且有40%的同学设置的“目标导学跟老师的一样。答案也找的很标准。

真是应了那句话“给一个支点,就能撬起一个地球。”

                                        二年级语文教师:宋晓丽

我的教研主题是:“培养潜力生学习信心、方法策略的研究”。

在上次月考中,除了名新生,还有少数原班学生成绩不太理想,针对他们近段时间的学习表现,我采取了周校长博客里的“谈话鼓励法”,在学生感到压力特别大时,(比如成绩考在后面了),不同的时间逐一进行谈话。遥和郭子征,张雯欢这几个孩子,是由于马虎造成失分,在谈话过程中多给他们介绍学习方法,讲一些实际例子让他们做题更认真一些。温成南,胡子博,李子超等同学是那种聪明的孩子,但在学习上缺少主动性我常多给他们谈一些“聪明+努力=成功”这样的事例。剩下几个属于“学习困难户”,谈话鼓励他们多问、多听、多动笔,也取得了较好的效果

                                          二年级数学教师:李小丽

我的教研主题是: “培养学生灵活运用思维导图能力的研究”。

通过前两个大周,学生对思维导图已经充分认识并熟悉,“思维导图”这个词,对学生来说已不在陌生,本大周我就要让学生自己动手画思维导图,因为思维导图是对已学过的知识进行的一个梳理与总结。要画思维导图,前提是将学过的知识进行总结,因此要培养学生自己画思维导图,得先培养其综合概括的能力。这一大周学习的第五单元——分数,我先带着学生一起总结,接着让学生慢慢自己做总结,接受能力比较强的学生,如平晓凯、翟海鑫等同学可以一步步正确地做出总结,并能初步画出思维导图。                                        

                                          三年级数学教师:张敏的

我的教研主题是:“培养学生学习数学兴趣的研究”。

培养学生合作意识的最佳途径便是合作学习,因此在培养学生合作意识的前提下,首先给学生营造一个合作学习的学习气氛,在教学中,我会认真探究每个学生的心理,创设恰当的情境,使学生在学习的起始阶段先对学习内容产生浓厚兴趣。悬念导入,故事导入是我经常采用教学方式,我会创设活动情境,让学生通过动手、动脑、动口,在寓教于乐的环境中学习,在小组合作过程中,让每个人对自己的学习负责,让他们明白每个人都承担一定的特定任务,谁也不是旁观者,谁也不能偷懒。只有每个学生都认真思考充分合作,才能使自己在本组中发光,发热。

                                        三年级数学教师: 李晓娜

我的教研主题是:“合作互助‘一对一’帮扶,提高潜力生质量的研究”

本大周主要是规范学生的发音,所以我在讲单词的时候渗透音标知识及字母组合的发音。初次使用这种方式讲单词,我发现学生的潜力是无限的,只是以前低估了学生,不相信学生。在讲故事的时候,以生单词BEST为例,学优生都能正确地发音,令我意外的是有一些潜力生也都说出了正确的读音。所以我认为纠正学生每个单词的错误读音,不如教学生字母及字母组合的发音,自己学习单词的发音,有利于培养学生学习英语的兴趣和学习英语的可持续发展。

                                    四年级英语教师贺少娜

我的教研主题是:“培养学生阅读能力的研究”。

本大周开展了大阅读活动,学生都从家中带来了阅读书,我首先对学生读书方法进行指导。如:选读法,这种方法运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关内容。如这一单元,我讲了两篇课文《触摸春天》《永生的眼睛》都与盲人有关,我指导学生去读《假如给我三天光明》去体会主人公的思想。还有精读法,所谓精读法,就是集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段,我让学生做到口到、眼到、心到、手到、边读、边想、边写,把精彩的句子记下来,逐渐养成认真读书的好习惯。

                                       年级语文教师:  樊萍萍

我的教研主题是:“培养学生合作学习习惯的研究”。

合作中的交流、展示环节,要在认真倾听的前提下及时肯定或提出疑问。

对交流这个环节,我要求同学们在四人组讨论,在其他同学发表自己见解时,说得对就点一下头或给一个微笑,都可以给发言者一个鼓励,和自己观点不一样的或和真理相违背的,在发表者说完后,用委婉的口气提出疑问,不要中途打断。

在展示这个环节,除认真倾听外,也要给予肯定或质疑,对的给予展示者鼓励,不同意见的等对方入座后再补充或纠正,最终使全体学生都能达到提升自己的目的。

                                       五年级语文教师:梁海霞

                                 

我的教研主题是:“激发学生学习数学兴趣的研究”。

兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中,不断取得成功后会带来无比的快乐和自豪的感觉,产生成就感,继而对数学产生亲切感,驱使他们向着第二次成功迈进,形成稳定的兴趣。所以本大周我从学生实际出发,课堂上设计和创设竞争和成功的机会,让不同层次的学生都能得到成功。我们班有几名学生基础比较差,以前课堂上基本不提问他们,感觉就是浪费时间。自从新课改,改变了我的想法,在课堂上我给这些学生也设计了一些简单问题,让他们也从中尝试成功的喜悦,慢慢在给他们设计一些稍加难度的题,使他们一次一次得到成功,感觉比以前学习的兴趣提高了很多。

五年级数学教师:  刘光伟

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